强化阶段或有基础的人要以“融会贯通”为重点!如果整体没有融会贯通，那么之前的学习成果有可能付诸东流。另外单独来看，你所谓的按照章节学习了，每个章节都很认真，但是怎么一做题就抓瞎了呢?相信很多人都有这样的问题，如何去解决呢?科教园注会辅导班小编在此给大家总结一下。
首先，要对知识体系融会贯通。
教给大家一个学习方法，在学习第二遍看教材的时候，注意有意识地前后联系和思考，学员应该重新回到目录部分思考，哪些东西是可以结合在一起学习的。
比如会计中递延所得税从教材一开始就有涉及，比如存货减值、交易性金融资产等的公允价值变动、投资性房地产核算方法转换、合并报表中的递延所得税处理等，通过这些分析你会发现一个点就能将整个教材体系勾连起来，放在一起之后你就会发现一个本质问题：递延所得税就是因为会计和税法处理的不同，属于典型的婆媳矛盾，那么就需要有个懂事儿子在中间调停，所以有了递延所得税的处理，所以理解方法是明白会计如何处理、税法如何处理，找到中间的差异。
融会贯通的过程也就是找到知识点本质的过程，也不是说简单放在一起学习了事，透过现象看本质，透过钱包看到别人的钱!学习的过程其实就是挖宝的过程;比如固定资产和无形资产为什么折旧摊销的起止年限不同?通俗来理解就是：反应快慢不同!你想，固定资产一般都比较沉重，比较慢半拍，本月增加本月还不能计提折旧，为什么?就是因为虽然已经投入使用了，不一定立马能够见到效益，所以折旧起止时间都延后了一个月;至于说无形资产为什么当月增加就当月计提摊销了?你可以考虑一下商标贴牌，你本月生产本月就使用了，本月就受益了，当然就要摊销了。
其次，用新的角度去看每个知识点。
横看成岭侧成峰，相同的东西可以从不同角度去看。比如说同样是公允价值计量的资产，交易性金融资产和投资性房地产以及可供出售金融资产，为什么同样是公允价值变动，计入的科目不尽相同?你可能说这就是规定啊，如果你这样学习那么真的很遗憾。
比如交易性金融资产是为了“交易”持有，类似不以结婚为目的的谈恋爱，天长地久都是屁话，关键是新鲜感，所以“交易性”就是所谓的随时想卖就卖，那么你关注的是什么呢?就是当期损益的影响;而可供出售金融资产呢?字面上理解就是持有意图不明确，类似比较暧昧的第三者一样，总是给你结婚的希望，但是迟迟不兑现，所以“可供出售”的意思就比较模棱两可;但是准则是严格的，怕你调节利润，所以公允价值变动计入到资本公积了。所以持有目的不一样导致计入科目不一样。同样对于投资性房地产的转换，为什么方向不一致，公允价值和账面价值变动计入科目不一致?千万别再说是规定，规定也是人定的，是人定的就有思考的点和目的，这些恰恰是实务中需要定性的时候用到的东西。
再次，有基础的要打破自然章节限制。
其实很简单，看教材应该打破章节顺序去看，相关的内容拉出来溜溜，你会发现“龙生九子各有不同”，但毕竟都是一奶同胞，有共通的特点;听课上应该多参考强化班的思路和方法，对于会计整体构架、审计思维方式、财管思考方法才能有所理解，也才能理解为什么这个审计程序这么设计，也才能理解项目评价和企业评价各种情况下折现率的不同选择等等。如果说第一遍学习在了解和基本掌握知识点上，让你拥有了一群乌合之众，那么第二遍学习就是要统领这些知识点，用一种整体的思路和方法去统领。
在审计学习中，很多人经常不明白扩大审计程序范围和追加审计程序的区别，扩大范围的潜台词就是已经用的程序有效，能查出错报，就跟能者多劳一样，有效的方法自然屡试不爽;至于追加审计程序，就是另外的意思了，言外之意就貌似这件事情不用你做了，改派另外的人执行，分明就是这个审计程序不怎么有效，原因在于查出的错报不太符合注册会计师的预期，或者说注册会计师认为一个程序还不足以降低审计风险，那么就需要来个双保险，两条腿走路嘛，比较稳当。这个例子就是说明各种处理方法都是有原因的，并不是简单规定了事，学习如果这样，你肯定到事务所照样不知道怎么去弄，到那时候千万别说注会考试没用，是自己没有用心。
第四，应对考试的全面考查和重点突破。
有人说，这样学习注会不得累死?其实考试方向已经告诉我们，考试突出的是什么?是全面考查?所谓全面考查什么意思?一个是真的全都考，另外其实就是相关重点的考查。那么我们应该怎么应对，前面有100个活靶子，你如果一味就知道往前冲，是谁都得累死，因为有的靶子分明就是别的靶子的影子，这好比注会就是一个迷魂阵，必须找到以一当十的方法才行，如果你不以为然，那么就继续累吧!
通过以上的概述，大家能看出只有了解和理解才能促进实务工作的进步，因为注会的学习体现的一种工作的方向和理念，掌握了这种定性的方法和本领之后，你会发现进步了。最后科教园注会培训班小编祝大家考试顺利。
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